SUSUNAN TELAAH MATERI SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI)

COVER

Judul Telaah
Contoh: Telaah Materi Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VII MTs Semester 2
Logo Kampus
Nama Penyusun
(Nama Mahasiswa)
Nama Dosen Pembimbing
Mata Kuliah
Telaah Materi SKI
Program Studi dan Institusi
(Contoh: Pendidikan Agama Islam – Universitas Islam ...)
Tahun Penyusunan

KATA PENGANTAR

Ucapan syukur kepada Allah SWT
Penjelasan singkat tentang tujuan penyusunan telaah
Harapan terhadap hasil telaah sebagai bahan refleksi dan pengembangan pembelajaran SKI
Ucapan terima kasih kepada pihak-pihak terkait (guru, dosen, sekolah)
Tempat dan tanggal penyusunan

DAFTAR ISI

(Sesuai dengan isi dokumen di bawah ini)

BAB I: PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Penjelasan tentang pentingnya mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dalam membentuk identitas, akhlak, dan wawasan sejarah peserta didik. Menjelaskan urgensi telaah materi SKI di sekolah/madrasah untuk memastikan keterpaduan antara isi materi, metode pengajaran, dan tujuan pendidikan Islam.

B. Rumusan Masalah

Contoh:

Apakah materi SKI sesuai dengan kompetensi dasar dan karakteristik peserta didik?
Bagaimana relevansi isi materi dengan perkembangan zaman dan kebutuhan siswa?

C. Tujuan Telaah

Mengetahui kesesuaian materi SKI dengan:

Kurikulum yang berlaku
Tujuan pembelajaran
Nilai-nilai Islam

D. Manfaat Telaah

Bagi guru: bahan evaluasi pembelajaran
Bagi mahasiswa: pengalaman analisis lapangan
Bagi pengembang kurikulum: masukan untuk penguatan isi materi

BAB II: GAMBARAN UMUM SEKOLAH

A. Identitas Sekolah

Nama, alamat, dan akreditasi

B. Visi dan Misi Sekolah

C. Kurikulum yang Digunakan

Kurikulum 2013 atau Kurikulum Merdeka

D. Jumlah Guru SKI dan Kualifikasinya

E. Fasilitas Penunjang Pembelajaran SKI

(Laboratorium sejarah, perpustakaan, media pembelajaran, dll.)

BAB III: DESKRIPSI MATERI SKI

(Bagian ini dapat diulang untuk setiap bab yang dianalisis)

A. Identitas Materi (Tergantung Pakai Kurikulum apa)

Misal : KUMER

A. Identitas Materi (Kurikulum Merdeka)

Fase / Kelas / Semester:
(contoh: Fase D / Kelas VII / Semester Ganjil)
Judul Unit / Topik Materi:
(contoh: Akhlak Terpuji dalam Kehidupan Sehari-hari)
Capaian Pembelajaran (CP):
(Tuliskan Capaian Pembelajaran sesuai dengan yang tercantum dalam dokumen Kurikulum Merdeka untuk mata pelajaran dan fase/kelas tersebut)
Tujuan Pembelajaran:
(Tujuan yang lebih rinci dan operasional, diturunkan dari CP, menggambarkan apa yang diharapkan dikuasai peserta didik setelah pembelajaran)
Elemen dan Sub Elemen:
(Sebutkan elemen/sub-elemen dari struktur kurikulum yang relevan, misal: Pemahaman Keagamaan, Profil Pelajar Pancasila)
Profil Pelajar Pancasila yang Dikembangkan:
(Contoh: Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia; Bergotong-royong; Bernalar Kritis)

Misal : 2013

A. Identitas Materi (Kurikulum 2013)

Kelas / Semester:
(Contoh: Kelas VII / Semester Ganjil)
Judul Bab:
(Contoh: Akhlak Terpuji dalam Kehidupan Sehari-hari)
Kompetensi Inti (KI):
1. KI-1 (Sikap Spiritual)
  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. KI-2 (Sikap Sosial)
  Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial.
3. KI-3 (Pengetahuan)
  Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan yang sesuai dengan tingkat perkembangan anak.
4. KI-4 (Keterampilan)
  Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) serta ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang).
Kompetensi Dasar (KD):
(Contoh: 3.1 Menjelaskan makna akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari)
(Contoh: 4.1 Menunjukkan perilaku akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari)
Indikator Pembelajaran:
(Contoh:
- Menjelaskan pengertian akhlak terpuji.
- Mengidentifikasi bentuk-bentuk akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari.
- Menunjukkan sikap akhlak terpuji dalam kegiatan sehari-hari.)

B. Ringkasan Materi

Inti narasi sejarah yang diajarkan
Tokoh, peristiwa, tempat, dan dampak historis
Tujuan pembelajaran dari bab tersebut

C. Analisis Isi Materi

Kesesuaian dengan fakta sejarah Islam yang otentik
Tingkat kesesuaian dengan kemampuan siswa
Relevansi nilai-nilai yang diajarkan (akhlak, kepemimpinan, toleransi, dsb.)

D. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Metode yang digunakan oleh guru SKI (di sekolah tersebut)
Kesesuaian metode (yang digunakan guru di sekolah) dengan karakter materi sejarah
Usulan metode pembelajaran alternatif (jika perlu), misalnya metode story telling, drama sejarah, pembelajaran berbasis proyek. (Menurut anda sebagai peneliti)

E. Media dan Evaluasi

Media pembelajaran yang digunakan (video, peta sejarah, gambar tokoh). Silahkan tanya, di sekolah itu pakai apa.
Contoh evaluasi (soal, kuis, proyek)
Analisis efektivitas evaluasi dalam mengukur pemahaman sejarah. (tanyakan ke guru, apakah yang media dan evaluasi tersebut efektif atau kurang)

BAB IV: TEMUAN DAN REKOMENDASI

Ringkasan hasil temuan dari observasi dan telaah
Kelebihan dari materi dan pendekatan pembelajaran (bisa dari guru, peneliti, atau siswa untuk jawabannya)
Kekurangan atau aspek yang perlu ditingkatkan
Rekomendasi bagi guru SKI, penyusun buku, dan pihak sekolah

BAB V: PENUTUP

Kesimpulan dari hasil telaah
Saran untuk peningkatan kualitas pembelajaran SKI di madrasah
Harapan ke depan agar SKI menjadi pelajaran yang lebih kontekstual dan menyenangkan