SLIDE 1 — JUDUL

ANALISIS KUALITAS BUTIR SOAL DAN
PENGUKURAN HASIL BELAJAR

SLIDE 2 — Pengantar

• Analisis butir soal = mengkaji kualitas pertanyaan tes.
• Tujuan: memastikan soal valid, reliabel, dan mampu mengukur kemampuan siswa secara tepat.

SLIDE 3 — A. Analisis Validitas Butir Soal

• Dua jenis validitas:
– Validitas logis (kualitatif): sebelum tes digunakan.
– Validitas empiris (kuantitatif): setelah tes diujicobakan.
• Tujuan: mengetahui apakah butir soal berfungsi dengan baik.

SLIDE 4 — Fungsi Analisis Soal

• Mengidentifikasi butir soal yang buruk.
• Memperoleh informasi untuk perbaikan soal.
• Mengetahui gambaran awal kualitas tes.

SLIDE 5 — B. Reliabilitas

• Reliabilitas = sejauh mana hasil pengukuran dapat dipercaya.
• Hasil reliabel jika diberi beberapa kali → hasilnya relatif sama.
• Syarat: aspek yang diukur tidak berubah.

SLIDE 6 — Daya Pembeda

• Kemampuan soal membedakan siswa pandai dan kurang.
• Soal baik: siswa pandai → nilai tinggi; siswa lemah → nilai rendah.
• Soal buruk: tidak mampu membedakan kemampuan siswa.

SLIDE 7 — Pentingnya Daya Pembeda

• Menunjukkan variasi kemampuan testee.
• Tanpa daya pembeda → hasil tes tidak menggambarkan kemampuan sebenarnya.

SLIDE 8 — C. Tingkat Kesukaran

• Mengkaji soal: mudah, sedang, atau sukar.
• Soal baik = tingkat kesukaran sedang.
• Diukur melalui indeks kesukaran.

SLIDE 9 — Fungsi Distraktor

• Analisis pola penyebaran jawaban.
• Distraktor berfungsi baik jika dipilih ≥ 5% peserta.
• Distraktor yang tidak berfungsi harus diperbaiki atau diganti.

SLIDE 10 — D. Interpretasi Hasil Tes

• Memberi makna pada skor peserta didik.
• Harus berdasarkan kriteria/norma yang jelas.
• Tanpa kriteria → interpretasi salah.

SLIDE 11 — Jenis Interpretasi

• Penafsiran kelompok
• Penafsiran individual

SLIDE 12 — Penafsiran Kelompok

Meliputi:
• Prestasi kelompok
• Nilai rata-rata
• Sikap kelompok
• Distribusi nilai
Tujuan: mengetahui karakteristik kelompok dan perbandingan antarkelompok.

SLIDE 13 — Penafsiran Individual

Meliputi:
• Tingkat kesiapan (readiness)
• Pertumbuhan fisik
• Kemajuan belajar
• Kesulitan belajar
Tujuan: menentukan kesiapan belajar, kemajuan, dan hambatan siswa.

SLIDE 14 — 3 Penafsiran Individual

a. Penafsiran tingkat kesiapan
b. Penafsiran kelemahan siswa
c. Penafsiran kemajuan belajar siswa

SLIDE 15 — Penafsiran Klasikal

Kelemahan kelas
Prestasi kelas
Perbandingan antar kelas
Susunan kelas (heterogen/homogen)

SLIDE 16 — E. Skoring

• Proses pemberian nilai berdasarkan kunci atau rubrik.
• Mengubah jawaban siswa menjadi data numerik.
• Tujuan: memperoleh informasi objektif untuk dianalisis.

SLIDE 17 — Pengelolaan Nilai

• Mengolah dan menafsirkan skor hasil belajar.
• Untuk:
a. Mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran
b. Memberi umpan balik
c. Menentukan remedial/pengayaan

SLIDE 18 — F. Penggunaan Hasil Evaluasi

Evaluasi → proses mengumpulkan & menafsirkan data belajar.
Hasil evaluasi → dasar perbaikan pembelajaran & keputusan pendidikan.

SLIDE 19 — Tujuan Penggunaan Hasil Evaluasi

Diagnostik → melihat kesulitan belajar.
Formatif → perbaikan proses belajar.
Sumatif → menentukan kelulusan dan pencapaian kompetensi.

SLIDE 20 — Kesimpulan

• Analisis soal membantu meningkatkan kualitas tes.
• Validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda sangat penting.
• Hasil tes harus diinterpretasikan dengan benar untuk perbaikan pembelajaran.

SLIDE 21 — Daftar Pustaka

(ditampilkan ringkas saja)
• Sudjana (1989)
• Surapranata (2005)
• Nurjannah & Noni (2015)
• Sudijono
• Nurkancana (1986)
• Arikunto (2013)
• Mardapi (2012)